La Educación Especial (EE) se entiende como tratamiento y rehabilitación de las personas con Necesidades Educativas Especiales (NEE). Modelos anteriores a los de inclusión mencionan la idea del déficit y la discapacidad, en esta clase veremos el por qué del cambio de estos nombres y  lo que implica en la investigación y la práctica. 

Existen diferentes taxonomías y criterios de elección para las intervenciones de EE en los estudiantes con NEEs.  Los diagnósticos de discapacidad, los factores de riesgo y protección, además de programas y disciplinas que confluyen en estos se abordaran durante nuestra clase. 

Una parte esencial de las intervenciones educativas especiales devienen de la la tecnología educativa, sus diversas variantes juegan un papel muy importante en la atención a la diversidad del alumnado. Pues facilita el aprendizaje, la comunicación y lenguaje, la reeducación pedagógica y la inclusión escolar y social.

La metodología de la investigación es un proceso que todo profesional debe llevar a cabo para poder sustentar su tesis o estudio, afortunadamente este proceso se pueda aplicar a toda área del conocimiento académico.

La educación especial constituye una de las áreas de la educación que más se ha desarrollado en los últimos años. Hemos pasado de un contexto de estudio centrado en el diagnóstico y el tratamiento de las deficiencias y discapacidades, al estudio de la propia realidad interpretada en las conceptualizaciones holísticas de las personas y sus déficits, de los profesores, la enseñanza y los procesos de aprendizaje, que demandan un nuevo modelo de investigación coherente con las nuevas formas de pensar la realidad en educación especial. 

El currículum es un plan en el cual se desempeña un papel fundamental en la práctica docente, y que permite llevar una organización, control de las actividades que se van a desarrollar dentro del proceso educativo con el fin de conducir o realizar las acciones escolares para alcanzar los objetos.

El modelo de escuela inclusiva posibilita que los niños con discapacidad auditiva pueden acceder al aula ordinaria, beneficiarse de las mismas oportunidades educativas que sus compañeros oyentes y, algo todavía más importante: ser parte integrante de nuestra sociedad desde pequeños.